при том что деятельность мозга активно направлена на овладение речью; ребёнок вполне осознанно относится к обучению, не испытывая при этом больших трудностей при переходе на общение на иностранном языке, детям ещё не свойственны наши взрослые "языковые барьеры". Физиологи считают, что в этом возрасте ребёнок - "специалист" по овладению речью.

Индивидуальные занятия проходят два раза в неделю по 60 минут, праздники - раз в два месяца.

Сочетание индивидуального подхода к каждому ребёнку с предоставлением ему возможности проявить себя на общих мероприятиях, попробовать свои силы и поверить в себя направлено на достижение желаемого результата - научить ребёнка общаться на английском языке

на практике знакомы с детской психологией, умеют устанавливать контакт с детьми и любят детей.

Наши молодые, креативные, терпеливые преподаватели непременно найдут подход к каждому ребёнку и помогут ему раскрыть его таланты в освоении английского языка.

С самого начала у ребёнка должно формироваться правильное представление о том, что изучение лексики и грамматики - это не самоцель (он знает все цвета, названия животных, но не понимает, что дальше с этим делать), а лишь средство для общения.

В соответствии с коммуникативным подходом, начальный этап обучения направлен не на усвоение как можно большего количества слов на определённую тему, а на то, чтобы ребёнок, имея пусть ещё минимальный набор языковых средств (самые простые синтаксические конструкции, несколько слов), учился использовать их ситуативно и осмысленно, постепенно расширяя свой грамматический и лексический запас.

Для этого на занятиях мы в игровой форме

• имитируем типичные (насколько это возможно с учётом уровня владения языком ) ситуации общения
• ставим перед ребёнком коммуникативную (!) задачу (например: познакомься; позови; попроси; узнай; скажи, где находится; сравни и т.п.)
• для решения этой задачи обеспечиваем его необходимыми языковыми средствами (лексическими и грамматическими - новые слова, грамматические конструкции)
• добиваемся того, чтобы ребёнок успешно осуществил коммуникацию.

В завершение преподаватель обязательно хвалит ребёнка и ещё раз напоминает ему, что теперь он умеет делать на английском и в каких ситуациях может использовать полученные навыки (в зависимости от этапа обучения: «ты теперь можешь в заграничном путешествии познакомиться с кем-либо»; «сказать, сколько порций мороженного ты хочешь», «ты можешь сравнивать объекты - обсудить с англоязычной подругой, какая из диснеевских принцесс красивее, какая фея (Блум или Флора) сильнее в своей магии» и т. п.). Это важно делать, чтобы в реальной ситуации общения на английском языке ребёнок смог использовать свои знания. Мы стремимся к тому, чтобы наши учащиеся не пытались переводить с родного языка, а сразу подбирали те языковые средства, которые им необходимы для выражения смысла, для успешного осуществления коммуникации.

Наши занятия направлены, в первую очередь, на такие виды речевой деятельности, как говорение и аудирование (понимание англоязычной речи на слух), и уже позже - чтение и письмо. Именно в такой последовательности ребёнок осваивает родной язык, что соответствует его реальным потребностям.

они слушают аудиозаписи, выполняют задания из пособий, разыгрывают ситуации, поют английские песенки и двигаются под музыку, смотрят видео. В занятия включены упражнения на развитие мелкой моторики (учащиеся лепят, рисуют, обводят контуры), которые не только способствуют развитию навыков письма, но и значительно ускоряют усвоение нового материала. Например, изучая буквы, мы лепим их из пластилина, вырезаем из бумаги, изображаем, обводим по контуру. Это делает чужой язык более близким и доступным.

Мы используем яркие наглядные пособия (карточки, пазлы, игры) и хорошо иллюстрированные учебники.

Дети любят сюрпризы, поэтому к ним в гости будут приходить то персонажи кукольного театра, то герои мультфильмов и сказок, то маски. Они помогут нам разнообразить уроки, ведь для закрепления материала одну и ту же ситуацию, одни и те же слова надо повторить много раз.

Наши преподаватели в основном говорят с детьми по-английски, иллюстрируя свою речь жестами, мимикой, указанием на предметы, рисунками, чтобы облегчить понимание. Однако в самом начале обучения целесообразно в отдельных случаях прибегать к родному языку, чтобы дать точную установку ребёнку и чтобы он не чувствовал очень большого напряжения. От урока к уроку присутствие родной речи должно уменьшаться и постепенно сводиться к нолю.

Русский язык не используется для введения новой лексики (слово должно ассоциироваться с предметом, изображением, жестом, ситуацией и т. п.; система родного языка, перевод могут заложить ошибку в использовании слова в речи) и во время игр. Правилами любой игры, проводимой на занятиях, использовать русский язык запрещено.

В любой деятельности ребёнку важно чувствовать свою успешность, это поддерживает его интерес к дальнейшей работе. Если после первого урока ребёнок будет уметь по-английски знакомиться (реагировать на реплику собеседника, здороваться в ответ и называть своё имя), прощаться, даст своим игрушкам английские имена, для него это уже достижение, его первые шаги в ГОВОРЕНИИ по-английски. Но никакие похвалы педагога не будут ничего стоить, если мама скажет что-то типа «И это всё, что ты умеешь?». Именно ваша оценка для ребёнка важнее всего!

Проявите интерес к тому, что ребёнок теперь знает. Только не задавайте ему этот вопрос напрямую, а ненавязчиво (!) попросите показать, как он играет на английском, как, например, умеют знакомиться по-английски его игрушки (куклы, звери, динозавры, роботы), как он дрессирует свою собачку или тигра, давая им команды на английском сиди, стой, прыгай, беги. Выразите своё удивление и похвалите. Многократное проигрывание ребёнком подобных ситуаций между основными занятиями - лучшее закрепление материала, а ваше одобрение - ключ к его успеху. Преподаватель подскажет вам, что нужно делать после каждого конкретного урока.

Самое важное на начальном этапе, чтобы ребёнок не потерял интерес к изучению английского языка и почувствовал, что он может говорить.

Стоимость - 850 руб занятие (1 ребенок) за 60 мин

Кол-во детей	Стоимость
1 ребенок	850 руб
2 детей	650 руб
3 детей	500 руб

Отдельно оплачивается клубный взнос - 3500 руб

Начало занятий - 21 сентября 2009

Присоединиться к занятиям можно в любой момент.

Условия оплаты:

• Клубный взнос можно оплатить двумя частями: 1500 руб и 2000 руб
• Занятия оплачиваются ежемесячно из расчета - 2 занятия в неделю
• Сумма за занятие в случае заболевания ребенка переносится на следующий период при условии заблаговременного предупреждения